Q：我的兒子今年讀幼兒園中班，性格比較內(nèi)向，什么活動(dòng)都不主動(dòng)參加，在幼兒園未曾公開表演過節(jié)目。我很擔(dān)心老師不喜歡他、忽視他，令他在幼兒園里被孤立。

　　記者在采訪中了解到，老師在幼兒園不忽視這類內(nèi)向的孩子，反而會(huì)更加關(guān)注他們，有些老師還想出巧妙的辦法解開內(nèi)向孩子的心結(jié)，讓他們建立自信，變得開朗起來。

　　沙面幼兒園黃鳳嬋園長(zhǎng)：

　　“游戲屋”中談心事

　　“孩子表現(xiàn)膽怯主要是認(rèn)為環(huán)境陌生或身邊沒有他認(rèn)為可信任的人，老師要從這兩方面入手。”

　　沙面幼兒園在操場(chǎng)的一角設(shè)了“游戲屋”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上有小朋友不敢與同學(xué)交往時(shí)，老師就會(huì)利用課余時(shí)間帶孩子到“游戲屋”玩過家家等游戲，在此過程中跟孩子談當(dāng)天發(fā)生的開心事或家中趣事，讓他把老師當(dāng)成朋友。如此三四次后，老師組織幾個(gè)同學(xué)一起到“游戲屋”玩，讓這名膽怯孩子在“游戲屋”找到熟悉的人和環(huán)境。再慢慢培養(yǎng)他樂觀主動(dòng)的性格。

　　荔賢藝術(shù)幼兒園李丹陽(yáng)副園長(zhǎng)：

　　安排與開朗孩子同桌

　　盡可能為膽怯孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。李副園長(zhǎng)告訴記者，性格內(nèi)向的孩子不引人注目的原因是，他不主動(dòng)跟其他人接觸，我們讓外向的孩子跟他同桌，或進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓開朗的孩子帶動(dòng)內(nèi)向的孩子。

　　旭景中英文幼兒園陳老師：

　　親帶孩子融入兒童中

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)更重要。在行動(dòng)上，例如戶外活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)一味口頭要求孩子跟其他小朋友玩，膽怯的孩子可能不聽從，如果家長(zhǎng)拉著孩子的手，一起走到小朋友群中，教孩子說：“我們一起玩好嗎？”自己也加入到游戲中，這樣內(nèi)向的孩子也會(huì)受到感染，很快放下膽怯的包袱，盡情投入游戲，如此幾次，孩子的膽子慢慢會(huì)增大，也不再內(nèi)向了。

　　西關(guān)幼兒園潘婉華老師：

　　充分利用Family Day

　　孩子膽怯，除了性格使然，很大因素在于沒有周邊生活環(huán)境，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，家園配合，就有利于培養(yǎng)這部分幼兒良好性格。

　　潘老師認(rèn)為，內(nèi)向的孩子只要多跟同齡孩子玩耍，性格可以變得開朗。“現(xiàn)在很多家庭喜歡過‘Family Day’(即家庭聚會(huì)日)，我們幼兒園部分年齡相仿孩子的家庭，周末組織過一些集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕鏄愤^程中互相帶動(dòng)，家長(zhǎng)都覺得自己孩子能吸取同伴的好習(xí)慣，獲益良多。”

（責(zé)任編輯：Kathy）