從外觀來看，他們會首先注意到男女在發(fā)型穿著上的不同。接著會發(fā)現(xiàn)，男女上不同的廁所，于是孩子會明白，男生有小雞雞而女生沒有，也就是了解男女有不同的生理結構。有了這層的差異，他們便感覺到一些模糊而曖昧的氣氛，進而會對自身的身體和異性的身體，特別是性器官產生好奇。

　　此時，是否對兒童少年進行性教育，會對其性格、人格的形成，具有決定性作用或深刻影響。家庭是孩子生活的環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，由于性問題的個體性與隱私性，通常家庭教育是最好途徑，父母應該把孩子的性教育重視起來。

　　對兒童，家長要首先明確講清，男孩與女孩就是不同，就像爸爸與媽媽不同一樣。當孩子問及自己的性器官，如“小雞雞女孩子為什么沒有”，家長可以告誡他：小雞雞是你自己的，不要讓別人去摸它（對小女孩也應該如此），以確保幼兒不受他人的性玩弄以致性傷害。

　　對中小學生，家長也不要把期望全交給學校，一是因為學校的性教育目前比較刻板、朦朧，有時生理衛(wèi)生課（初中上）都被省略掉了；二是有關預防性侵犯的教育往往是負面的，有時會更加引起青少年的好奇，乃至出現(xiàn)問題。

　　家長不要羞于言齒，要正確對待孩子性教育。不僅應向孩子傳授人體結構和生理衛(wèi)生方面的知識，還應該涉及生理、心理、社會、道德、倫理等諸多方面。父母對孩子的性啟蒙教育是無可替代的，比如要求孩子在未成年時堅決不能發(fā)生性關系，父母的這種保護應是理直氣壯的正確引導。當然，也要掌握好方式方法。

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