孩子越來越膽小，有時(shí)侯還怕起鬼來，究竟是什么原因呢？怎樣才能讓他勇敢獨(dú)立呢？

　　“獨(dú)立”可以分為“獨(dú)立的性格”與“獨(dú)立的行為能力”，勇敢是獨(dú)立的性格的一部分。但如果孩子具備了獨(dú)立的行為能力，但是缺少獨(dú)立的性格，也是無法展現(xiàn)出獨(dú)立的行為。教出具備獨(dú)立性格的寶寶，比重視孩子表現(xiàn)獨(dú)立的行為能力來得更重要。

　　獨(dú)立的性格包含幾個(gè)部分：有良好的安全感、具有責(zé)任心、勇于嘗試新事物、樂于分享、具備自我管理的態(tài)度。獨(dú)立的性格，可能是多種因素所造成的，包括孩子天生的氣質(zhì)、表現(xiàn)能力的不完整、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)文化等。環(huán)境因素是父母可以努力的范圍，天生氣質(zhì)因素是父母無法改變的，但是可以因應(yīng)孩子的不同氣質(zhì)，給予不同的教育方法。

　　怕黑、怕鬼的寶寶案例現(xiàn)象： 不知道從何時(shí)起，每天晚上睡覺時(shí)一定要幫小立點(diǎn)上小夜燈，房間絕不能漆黑一片，否則小立總說房間里好像有人看著他，不肯一個(gè)人睡覺。即使是點(diǎn)上小夜燈，有時(shí)小立也會(huì)做噩夢(mèng)驚醒大哭，一定要大人陪著他才肯繼續(xù)入睡。不僅是在睡覺時(shí)膽小怕黑，連上下樓梯間時(shí)若光線昏暗，也會(huì)造成小立的恐懼，緊緊抓住大人的手不放。

　　原因分析： 有些孩子會(huì)從大人的談話中聽到大人所恐懼的事物，而聯(lián)想到自己應(yīng)該也要恐懼這個(gè)東西�；蛘呤请娨暲锏娜宋锖ε率裁词拢�孩子也跟著怕。或是動(dòng)漫節(jié)目中提到某些怪獸、鬼、壞人之類的，讓孩子害怕自己也會(huì)遇上這些虛構(gòu)的人物，而沒有節(jié)目中的正義使者可以保護(hù)他。

　　有些孩子其實(shí)不是真正怕黑，而是怕跟大人分開的焦慮感，怕被大人遺忘、失去愛的感覺。

　　解決方法： 父母不要光用口頭上說沒有什么好怕的，可事先跟孩子商量，可采取緊緊抱著孩子在孩子的房間中經(jīng)歷短時(shí)間的黑暗，讓孩子感覺房間里根本沒有其它的東西存在。會(huì)極端恐懼的孩子就保持燈光明亮，不要勉強(qiáng)孩子去面對(duì)他不能處理的事情。或是給孩子一個(gè)守護(hù)娃娃代替父母保護(hù)他，陪他一起睡覺。不要在孩子面前說：

　　“怎么這么膽��？”或是“怎么這么黏人？”這樣的說法會(huì)讓孩子覺得自己不被愛護(hù)，會(huì)更恐懼與父母分離。

　　挑嘴的寶寶案例現(xiàn)象： 只要是過去樂樂沒有吃過的食物，不管大人好說歹說的，樂樂就是一口也不肯嘗試。媽媽說：“樂樂，這是很有營養(yǎng)的，對(duì)你的身體好，你看媽媽很喜歡吃耶，這很好吃喔！吃一口看看！”但是樂樂依然不肯把嘴打開來。奶奶說：“樂樂，奶奶也很愛吃，你吃一口就好，等一下奶奶就帶你去公園玩。”樂樂依然無動(dòng)于衷。最后媽媽跟奶奶都只好放棄，讓樂樂自己挑選想吃的食物。

　　分析原因： 樂樂有可能是因?yàn)樵�吃過某種由大人給的東西，但是一點(diǎn)也不好吃，所以就不愿意再嘗試新的食物。每個(gè)孩子反應(yīng)強(qiáng)度與堅(jiān)持度不同，有的孩子在父母軟硬兼施的要求下還愿意吃一口，有的孩子怎樣也不愿意。也有可能是因?yàn)楹⒆釉�看過大人吃到不好吃的或是不喜歡的東西時(shí)的樣子，不愿意自己也一樣。

　　有些孩子是吃慣了零食甜食，知道吃了正餐后就沒有胃口可以吃零食，寧愿少吃正餐。有些孩子是因?yàn)槭澄锿庥^看起來好像是某種令他感到害怕的樣子或顏色，所以不肯吃，就像小鳥看到鮮艷色彩的毛毛蟲，就不會(huì)吃下去一樣。少數(shù)有可能是因?yàn)檠例X發(fā)育的關(guān)系，有些食物吃起來并不舒服。

　　解決方法： 記錄孩子的飲食模式，跟孩子聊聊試著找出原因。有些孩子有了玩樂的樂趣，就愿意試吃看看。上述的樂樂，最后因?yàn)榘职指�他玩飛機(jī)運(yùn)送食物到嘴巴的游戲，就愿意嘗試一口看看。

　　上述例子，都是孩子不能展現(xiàn)出勇敢獨(dú)立的行為表現(xiàn)，看起來是同樣的行為表現(xiàn)，背后的原因可能都不一樣。有時(shí)孩子因?yàn)槟挲g過小，能力還不夠所以不能表現(xiàn)出獨(dú)立的行為；有時(shí)是因?yàn)椴恢�道該怎么做；有時(shí)是因?yàn)樘焐鷼赓|(zhì)的關(guān)系。

（責(zé)任編輯：嘯天）