此外，成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機會接觸廣泛的英語語言材料，獲得豐富的視聽經(jīng)驗。

　　另外，有專家認為，幼兒時期就學外語的孩子，雖能說出一些外語，但都是生吞活剝、囫圇吞棗，就像鸚鵡學舌一樣，并不真正理解。哪種語言都能說，但哪種語言都不精通，這對發(fā)展孩子的智力并無多大好處，也會給人格發(fā)展造成人為的障礙。

　　語言是一種符號，是思維的“外殼”，是一種文化現(xiàn)象。學習語言不僅是掌握口頭語言和書面語言，更重要的是掌握一種文化，而要學好語言，也必須受文化的影響和制約。

　　不少幼兒園開設了英語課程，那完全是為了迎合部分家長急功近利的不正常心態(tài)，是招攬生源的無奈之舉，并不是我國教育主管部門所提倡的。

　　過去，我國的臺灣地區(qū)也有許多幼兒園開設英語課。最近，臺灣教育主管部門宣布，為避免影響幼兒未來的人格發(fā)育，全面禁止幼兒園教授英語課程，目前臺灣最盛行的私立“雙語幼兒園”、“全英語幼兒園”將被全面禁止并取締。

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