7歲的亮亮說話還像蹦豆似的，一個(gè)字一個(gè)字地，不會(huì)說完整的話。上學(xué)后，學(xué)習(xí)十分吃力，成績(jī)倒數(shù)，也經(jīng)常被同學(xué)恥笑。這下父母急了，帶孩子到醫(yī)院檢查。醫(yī)生判定亮亮的問題不光是語言障礙，智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，孩子屬于輕度智力低下，導(dǎo)致了語言障礙。但由于孩子已經(jīng)7歲，過了語言治療的最佳年齡，即使經(jīng)過治療亮亮語言能力會(huì)有所改善，智商也有所提高，但效果并不會(huì)很理想。

　　導(dǎo)致孩子語言障礙的原因很多，如遺傳因素、大腦損傷、環(huán)境因素等，都可能使孩子語言發(fā)育不順當(dāng)。像語言環(huán)境對(duì)于兒童的語言發(fā)育就非常重要，如“狼孩兒”就是兒童語言環(huán)境被剝奪的典型例子。在臨床中，導(dǎo)致兒童語言發(fā)育障礙常見的疾病主要有：聽力障礙、唇腭裂、腦癱、智能力低下、孤獨(dú)癥、腦外傷及腦炎后遺癥等，包括部分遺傳代謝性疾病。

　　兒童語言的獲得和發(fā)展，是兒童對(duì)語言符號(hào)的感知、理解、掌握并加以運(yùn)用的過程。兒童學(xué)習(xí)語言的過程與兒童的生活環(huán)境是分不開的，如果脫離了后天的語言環(huán)境，兒童學(xué)習(xí)語言就會(huì)受到很大的影響，甚至無法掌握語言。兒童學(xué)習(xí)語言、掌握語言還與他們的性格、智力、愛好、興趣有關(guān)，有些環(huán)境對(duì)某一類兒童可能適合，而對(duì)另一類兒童就不太適合，所以語言環(huán)境調(diào)整的根本目的在于改變那些不適合兒童學(xué)習(xí)語言的不良環(huán)境，使之適應(yīng)于兒童，從而改善兒童的語言學(xué)習(xí)狀況。

（責(zé)任編輯：）